Mene pa ta uporaba množine sploh ne moti.......bolj me moti to, kako se nekateri spotikate ob njo
.....
pa danes več otroka ne smeš poimenovati ljubkovalno (srček, ljubček.....saj otrok ima vendar ime in tudi ko se cartaš z otrokom ga moraš poimenovati z imenom in priimkov verjetno
) in ne smeš množine uporaljati.....
ker je otrok takoj samostojno, odraslo bitje, ki je že pri nekaj mesecih sposoben odgovorno sprejemati povsem samostojne odločitve.......
18.03.2014, 19:50
petea
5336
IZVIRNO SPOROČILO: liliana
...bolj me moti to, kako se nekateri spotikate ob njo
Mene moti, priznam.
Se spomnim na sistematskem pri prvem sinu je sestra vprašala: ''Koliko zob imate in kdaj so vam zrasli?''
Sem začela seveda šteti svoje zobe, naivnica ...
18.03.2014, 22:29
Plus minus
208
A to je teror? Ker pri nas imamo enako prakso. Samo ne opažam, da bi bilo to kaj slabega. Se mi zdi veliko bolje, da najprej opraviš vse obveznosti, kot da ti le-te visijo cel popoldan nad glavo.
IZVIRNO SPOROČILO: liliana
Moja hčerka pa nima na izi učiteljice......ženska si celo to dovoli, da zahteva od otrok, da doma berejo......
Če prav razumem, je tvoja hči v prvem razredu. Zanimivo, da od njih zahtevajo, da že berejo. Naši so v prvem razredu komaj spoznavali črke, branja pa ne. V drugem pa so dobili bralne liste in smo se morali starši vsak dan podpisovati - za 10 minut branja. Meni se sicer zdi to čisto normalno, da otrok doma bere, pa ne zaradi učiteljice, ampak zaradi sebe. Ker tisto malo kaj pride na vrsto v šoli za branje je odločno premalo, če še ne zna brati. Ker potem se od njega tudi zahteva, da sam prebere test in ga reši ipd in če ne zna brati oz. slabo bere, tudi nalog ne razume in potem seveda ne more pokazati vsega znanja.
19.03.2014, 08:02
petea
5336
A misliš, da je otrokom, ki gredo iz domačega varstva direktno v šolo, lažje kot tistim, ki so obiskovali vrtec?
Po mojem večinoma ne. Ker tisti, ki so vsaj eno leto obiskovali vrtec, jim je že znan institucionirana organizacija dela v izobraževalnem zavodu, tisti, ki gredo direktno v šolo, pa potem hkrati spoznavajo neko njemu do tedaj čisto neznano rutino čisto tujega odraslega vodje, prilagajajo na sistem strožjega urnika ter učenja hkrati.
Z ostalim se zelo strinjam.
Glavna prostočasna dejavnost mojih otrok je v teh dneh 'divjanje na travi, z možgani na off in psom na straži'.
(beri: prosta igra zunaj, dokler ni čas za spanje). Izven šole/vrtca ima dodatno dejavnost - tečaj tujega jezika - samo bodoči šolar, pa še to v prostorih vrtca. In to zato, ker si je to želel. tam uživa in ker zaradi tega nimamo dodatnih poti ali čakanja. In ker sva seveda starša presodila, da je to smiselno.
In v preteklih zimskih mesecih so enkrat tedensko obiskovali telovadnico v šoli - zato, da so se lahko natekali, spoznavali telovadna orodja in razgibali. Sedaj, v toplejših dneh, pa ni boljšega od domačega hriba, gozda in poti, po katerih lahko brezskrbno kolesarijo, tekajo, plezajo, si izmišljajo igre ... po mili volji.
19.03.2014, 08:12
petea
5336
Plus minus,
tudi pri nas zahtevajo branje enostavnih besed in besedil.
Kar se meni zdi logično - ne moreš se samo mehanično naučiti pisati črk, razumeti, kaj piše, pa šele veliko kasneje. Proces branja in pisanja mora potekali hkrati.
To, kar se meni zdi neustrezno - sploh če primerjam opismenjevanje v našem času - je to, da se je veliko premalo časa posvetilo finomotoričnim vajam (risanje raznoraznih linij, črt), preden so resno začeli pisati črke.
Mi smo v mali šoli veliko delali na tem. V šoli v prvih tednih tudi. Šele potem je sledilo spoznavanje črk.
In mi smo najprej delali samo na velikih tiskanih črkah, zdaj pa - vsaj pri nas - se hkrati učijo velike in male tiskane črke. Pa so leto dni mlajši od nas, ko smo začeli z opismenjevanjem.
Kaj naj kot starš? Stežka sem se sprijaznila s tem, da je šola dandanes pač takšna in več delamo z otrokom, da osvoji zahtevano znanje.
< Sporočilo je popravil petea -- 19.3.2014 8:13:02 >
19.03.2014, 09:18
Plus minus
208
IZVIRNO SPOROČILO: petea
Plus minus,
tudi pri nas zahtevajo branje enostavnih besed in besedil.
Kar se meni zdi logično - ne moreš se samo mehanično naučiti pisati črk, razumeti, kaj piše, pa šele veliko kasneje. Proces branja in pisanja mora potekali hkrati.
To, kar se meni zdi neustrezno - sploh če primerjam opismenjevanje v našem času - je to, da se je veliko premalo časa posvetilo finomotoričnim vajam (risanje raznoraznih linij, črt), preden so resno začeli pisati črke.
Mi smo v mali šoli veliko delali na tem. V šoli v prvih tednih tudi. Šele potem je sledilo spoznavanje črk.
In mi smo najprej delali samo na velikih tiskanih črkah, zdaj pa - vsaj pri nas - se hkrati učijo velike in male tiskane črke. Pa so leto dni mlajši od nas, ko smo začeli z opismenjevanjem.
Kaj naj kot starš? Stežka sem se sprijaznila s tem, da je šola dandanes pač takšna in več delamo z otrokom, da osvoji zahtevano znanje.
Petea ja da berejo v šoli, kakšno prilagojeno besedilo, ampak da morajo brati doma po 5-10 minut, me čudi. Kot sem rekla, naši so v prvem razredu spoznavali črke, se učili branja po zlogih tako da so ploskali. Ni pa bilo obveznega branja doma, tako kot v drugem in sedaj tudi v tretjem razredu. Spoznavali so samo velike tiskane črke, katere so tudi pisali. Male tiskane so začeli spoznavati v začetku drugega, ampak ker so v prvem imeli na tabli oboje, so to osvojili v drugem tik tak. Kaj se tiče grafomotoričnih vaj so jih delali v PB. V ta namen so tudi imeli zvezek in tudi kakšna d.n. je bila v tem smislu. Če pa starš sam opazi, da mi to dela težave, pa je fajn če mu tudi sam da vaje. Ker te vaje so namenjene prav kasnejšemu pisanju črk, sploh pisanih, ki jih vzamejo v drugem razredu. V tretjem, se pričakuje da vse že obvladajo in delajo že z septembrom na polno. In lahko povem, da ima kar veliko otok težave, ker je veliko prepisovanja in narekovanja. Tako, da je res fajn da otrok zna dobro in hitro pisati.
Sej jaz sem že nekaj krat omenila, da od šole ne pričakujem toliko, kot večina staršev, zato pač po lastni presoji pomagam otroku, če le-ta potrebuje pomoč. Lahko pa rečem, da je vedno manj in da so v tretjem razredu že dokaj samostojni, ampak nadzor pa še vedno potrebujejo
.
19.03.2014, 09:31
petea
5336
Sedaj so začeli dobivati za vikend domov liste z besedilom (zlogi, besede, nekaj kratkih stavkov), ki ga morajo do ponedeljka večkrat prebrati, starš pa mora list podpisati, da potrdi, da je naloga opravljena.
Je že ta naloga vzela več kot 5-10 minut časa.
Tako da je sedaj pri nas vedno bolj v takšno lilianino 'teror stanje', ko mora otrok nekaj minut svojega domačega časa na dan nameniti guljenju osnov - branje in razumevanje prebranega besedila.
Samo da pač ne namenimo časa temu vsak dan, zato pa kak drugi dan malo več.
19.03.2014, 09:43
Plus minus
208
IZVIRNO SPOROČILO: petea
Sedaj so začeli dobivati za vikend domov liste z besedilom (zlogi, besede, nekaj kratkih stavkov), ki ga morajo do ponedeljka večkrat prebrati, starš pa mora list podpisati, da potrdi, da je naloga opravljena.
Je že ta naloga vzela več kot 5-10 minut časa.
Tako da je sedaj pri nas vedno bolj v takšno lilianino ''teror stanje'', ko mora otrok nekaj minut svojega domačega časa na dan nameniti guljenju osnov - branje in razumevanje prebranega besedila.
Samo da pač ne namenimo časa temu vsak dan, zato pa kak drugi dan malo več.
Aja v tem primeru pa gre. Drugače pa v 2.r. morajo brati vsak dan 10 minut - knjige po prosti izbiri in vaditi hitro računanje do 20 - tudi 10 minut. Tako, da že to vzame 20 minut. Je pa res, da pri teh rečeh ne rabi otrok sedeti za mizo, ker lahko vadi praktično povsod
. Ne Ronja, kar nekaj otrok ne ve kaj je prebralo, sicer se nam ko smo vešči branja to zdi mogoče nenavadno ampak dejansko je tako. Pa mogoče samo besedo še razume, v stavku se pa že izgubi in če ga po prebranem stavku vprašaš kaj je prebral, ne ve. Obnovit celo knjigico, pa čeprav ima par strani, pa je že ZF. Ampak seveda, to ne velja za vse. Imaš tudi otroke, ki že v prvem razredu bolje berejo, kot nekateri v četrtem, ampak ne govorim o teh izjemah, ampak o večini.
< Sporočilo je popravil Plus minus -- 19.3.2014 9:46:17 >
19.03.2014, 09:44
liliana
10282
Saj zato pravim, da je že vrtec od enega leta dovolj.....ni potrebno da otrok potem še obiskuje popoldne neke tečaje, kjer ima spet vse organizirano......
IZVIRNO SPOROČILO: petea
In mi smo najprej delali samo na velikih tiskanih črkah, zdaj pa - vsaj pri nas - se hkrati učijo velike in male tiskane črke. Pa so leto dni mlajši od nas, ko smo začeli z opismenjevanjem.
Pri nas se učijo samo velike tiskane črke in hkrati berejo, zdaj pa bodo začeli še pisati.......
Saj to je bil tudi moj point.....kaj pa naj delam....naj zgolj negodujem nad šolkim sistemom in naj otrok doma ne bere, ker je moje stališče pač tako, da 6 letnemu otroku tega ni treba, ker je še premajhen in bi moral biti v vrtcu.......
< Sporočilo je popravil liliana -- 19.3.2014 9:51:46 >
19.03.2014, 09:51
Plus minus
208
In kdaj veš, da razume, kaj je prebral? Ko besedo pravilno naglasi. Se spomnim, ko je moj otrok začel z branjem in je bilo res prav smešno, ko je kakšno besedo nagalsil napačno
.
19.03.2014, 09:52
petea
5336
ronja,
seveda sedaj bere enostavna besedila, zgodbice, pravljice, posamezne besede
a že v DZ imajo pri primerih besed nekaj takšnih, ki jih prvič vidi/sliši ter mu zato nič ne pomenijo - npr. kakšna nenavadna imena
saj počasi tudi jaz spoznavam, kaj mu naj ponudim v branje za vajo
vem, da sem morala najprej sama spremeniti pristop - ker meni učenje branja ni predstavljalo težav, sem morala ugotoviti, kaj mu sploh dela težave ter drugače zastaviti domače branje, poiskati primerna besedila
je sedaj, ko sem to ugotovila, vse skupaj že veliko lažje - za oba
19.03.2014, 09:56
petea
5336
IZVIRNO SPOROČILO: Plus minus
In kdaj veš, da razume, kaj je prebral? Ko besedo pravilno naglasi. Se spomnim, ko je moj otrok začel z branjem in je bilo res prav smešno, ko je kakšno besedo nagalsil napačno
o, ja,
sploh besede s črko E so težavne, pa ko se L in V bereta drugače, kot pišeta
kako vem, da razume? Želim, ko se prebije skozi posamezne besede v stavku, prebere še cel stavek v celoti. In po potrebi zahtevam, da sam s svojimi besedami opiše, kaj je prebral.
